2008年09月26日

「歪んだ美意識」に至るまで

「東京ベクトル」豊里友行写真集の完成が近い。
東京に私は十二年前二年ほど暮らしていた。
その前から通信大学のスクリーングで東京へ何度か通っていた。
その大学で私の学びたかった文学の話しをこれからする。
文学が社会に役立つと私は信じて疑わない。
その創造力の翼が現代社会の歪みを指弾する力を得るために評論「歪んだ美意識」に至るまでを語りたい。

「日本文芸概論」（小田切秀雄）を小田切先生はたった一区切りの授業で終わらせるため足早に頁と行数を指示しながら線を引かせる。
その的確なポイントは私も後々大いに役立つ。
それなのに授業でもくもくと線引きを怠けてノートに落書きをしたりして、後から友達のものを書き写していた。
当時の私はただ黒板やノート取ることだけに大学で勉強することの意義を見出だせなくて悩んでいた。
そんなモヤモヤも二回目に承る小田切先生の授業や歩き方などを教える体育の授業などためになるものもあり、友人などもできていった。

その私の本文である文学の授業で三つの小説で学生が別れてグループ学習をする。
自分達の意見を出し合い発表する。その発表役を私は買って出た。
たしかその授業自体は「日本文芸作品作家研究−現代−」（小田切秀雄）だったのだが何故(?_?)か先生は、安部公房にー、私の好きな開高健にー、三島由紀夫の「金閣寺」の三テーマからの選択で教科書を使わず自由に学生達で討論し合った。
やはり大学の醍醐味は文学を共に討論できる楽しみにあると私は酔いしれる。
そして自分を知らない私は、グループ学習の発表で緊張のあまりにみんなの意見を棒読みしてしまう・・・。
これではイケナイと思い私は率直に自分の感想を述べて締め括った。
「主人公はしまいには金閣寺を燃やしてしまう行為に至るのだが私は、その主人公が一枚の芸術的絵画を所有したいという強い欲望に駆られるように燃える金閣寺という美意識を持ち去ったのではないかと思う。」
マッカッカに茹で上がった私の顔を先生は一瞥し時計を見てから最後のグループ発表者に口早に「レポートでは（作品の）本文そのもののなかに広く読まれた一定の客観的な根拠を探すように」と一言いうと授業の鐘がタイミングよくなった。


航海の嗚呼青春か蟻の列


そんな一句を漏らす・・・。
さてレポートを必死で集中して書いて私たち学生は飲み会へと出掛けたのあった。




Posted by とよチャンネル at 03:06│Comments(0)│TrackBack(0) │jounalist-net （フォト・レポート）
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